Culpan al sistema de evaluación del "endémico" fracaso escolar español y aprecian "desdén" del Gobierno hacia la escuela pública
SEVILLA, 28 Oct. (EUROPA PRESS) -
Decenas de profesionales de la enseñanza, en su mayoría profesores universitarios de toda España, han celebrado entre este viernes y este sábado un foro en la Universidad Pablo de Olavide (UPO) de Sevilla tras el que han redactado un manifiesto en el que abogan por abrir un "debate nacional" para "reconstruir o, en su caso, refundar" el sistema educativo nacional ante la "preocupación" y "alarma" que les produce la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad de la Educación (Lomce) que prepara el Gobierno, que tachan de "revanchista e ideológica", y en la que aprecian "un sesgo economicista".
Además, en dicho manifiesto, compuesto de 20 puntos y al que ha tenido acceso Europa Press, los firmantes, entre los que figuran también profesores de Secundaria e inspectores de Educación, alertan de las "señales de desdén" que, en su opinión, emite el Ejecutivo "por la escuela pública" y que contrasta con el "apoyo" que presta "a la enseñanza privada y confesional".
Frente a ello, los docentes reclaman a las administraciones la articulación de "un sistema público de educación igualitario y efectivo con una gestión eficaz y eficiente del subsistema estatal y unas reglas claras y cohesivas para el privado", desde el convencimiento de que "la escuela es la columna vertebral de la ciudadanía" y debe tener como objetivo "el desarrollo humano y la cohesión social".
En esta línea, rechazan la segregación por sexos en centros concertados y defienden una escolarización conjunta como instrumento que proporciona "una socialización positiva".
EL FRACASO ESCOLAR "NO ES ANÓNIMO"
De igual modo, el manifiesto se detiene también en el fracaso escolar, que, en opinión de quienes lo suscriben, "no es anónimo y no se produce súbitamente", sino que "tiene que ver con el tipo de contenido, descontextualizado y sin sentido, que se enseña y evalúa, y con un proceso de enseñanza y aprendizaje que no facilita ni promueve que el alumnado establezca conexiones y elabore sus propios significados/conocimiento".
Ante una ley que "acepta ese fracaso como inevitable" y "abandona a su suerte a los alumnos más vulnerables", estos profesionales abogan por "concentrar medios diferenciales y adicionales sobre grupos e individuos en riesgo", así como "un esfuerzo cuantitativo y cualitativo" en educación.
De igual modo, consideran "ineficaz y económicamente costoso" el sistema de repetición de curso que se aplica en España --"una de las principales causas endógenas del fracaso escolar"-- y rechazan los itinerarios "irreversibles" que plantea la Lomce desde el tercer curso de la ESO, ya que entienden que "la segregación del alumnado con peores resultados se traduce en una enseñanza de calidad inferior".
Asimismo, estos profesores piden una "revisión a fondo" del sistema de evaluación, que "debe tener un claro propósito formativo, de conocimiento y apoyo a los procesos de aprendizaje y desarrollo personal", a la vez que un aseguramiento de "la gratuidad del transporte, el comedor y el material escolar".
También defienden que las leyes y políticas educativas "respeten el ámbito competencial de las comunidades autónomas" y no se utilicen "como instrumentos de centralización, uniformización y control burocrático", además de fomentar desde la Lomce la "transparencia" y la "participación", y mejorar "la formación, selección, desarrollo profesional y evaluación" del profesorado.
FIRMANTES DEL MANIFIESTO
La elaboración de este manifiesto ha sido impulsada por los profesores Carmen Rodríguez y José Jiménez Sacristán, de las universidades de Málaga y Valencia, respectivamente, y entre sus firmantes figuran catedráticos y profesores de las universidades de Cádiz, Granada, Salamanca, Barcelona, Sevilla y La Laguna, así como de la Complutense de Madrid y la Jaime I de Castellón.
Según avanzó este sábado a Europa Press la profesora de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga Carmen Rodríguez, el contenido de dicho manifiesto, que sus firmantes quieren hacer llegar a partidos políticos y sindicatos, así como a otras organizaciones y a la propia comunidad educativa, se verá ampliado en un próximo documento que esperan tener redactado "a finales de este mes de noviembre".
