HUELVA, 4 Mar. (EUROPA PRESS) -
El delegado de Empleo, Formación, Trabajo Autónomo, Transformación Económica, Industria, Conocimiento y Universidades, y director provincial del Servicio Andaluz de Empleo, (SAE), Antonio Augustín, y la delegada de Educación y Deporte, Estela Villalba Valdayo, han suscrito un acuerdo de colaboración en materia de orientación profesional e intermediación en el empleo destinado a los alumnos onubenses matriculados en los centros de Educación Secundaria, Ciclos Formativos y Educación de Adultos.
El acuerdo, que se convierte en "un proyecto pionero a nivel regional" para favorecer la transición entre el mundo educativo y el empleo, responde a la materialización de varios años de trabajo conjunto y coordinado a través de la red provincial de Servicios de Orientación Profesional del SAE y del equipo técnico provincial de Orientación Educativa y Profesional de la delegación de Educación.
Según ha informado la Junta en una nota de prensa, se inició, de forma experimental, una línea de colaboración que se ha visto plasmada en el diseño y desarrollo de acciones conjuntas, que redundan en la mejora de la calidad del asesoramiento y la orientación en materia de empleo y poder conectar el mundo académico y el mundo laboral.
La delegada de Educación ha destacado que "la educación y el empleo son derechos inapelables de cualquier persona, que ayudan a una plena integración en el entorno social y cultural".
"Estas dos realidades, educación y empleo, resultan indisociables, y aun más en nuestra actual sociedad del conocimiento y de la comunicación y la tecnología. Es claro que la educación en su más general sentido, y la formación de forma específica, son facilitadoras de una inserción laboral de calidad, proporcionando y desarrollando habilidades, cogniciones, competencias, actitudes y aptitudes generales y específicas deseables en el mundo laboral", ha dicho.
Como han explicado, "este gran acuerdo" pone de manifiesto la voluntad de ambas delegaciones por continuar este trabajo de años de colaboración, cuyo fin principal ha sido reforzar las acciones de orientación laboral en las aulas de 122 centros educativos, especialmente destinadas al alumnado con intención de abandonar o finalizar sus estudios, "acercándoles la realidad del mercado de trabajo, obtener la visión realista de las empresas, conocer los requisitos para cubrir los puestos de trabajo, recomendaciones en la selección de personal o en su toma de decisiones".
El desempleo juvenil y el elevado número de jóvenes que no encuentran empleo con relación a sus estudios o que han abandonado sus estudios sin una alternativa clara "deben abordarse globalmente, a través de una mejora estructural en la transición de la enseñanza al trabajo", ha indicado.
Por su parte, Antonio Augustín ha puesto de relieve "el acceso y conocimiento" que posee el SAE sobre el tejido empresarial de la provincia, a través de las trece Oficinas de Empleo, la Escuela de Hostelería de Islantilla, la propia Dirección Provincial del SAE o las unidades Orienta promovidas por entidades provinciales y multiprovinciales, repartidas por la provincia, al alcance de los centros escolares y de sus equipos directivos y departamentos de Orientación".
Y todo, "con información actualizada con la que puede contribuir en esta labor y su correspondencia ajustada entre oferta y la demanda y que ha permitido hasta el momento 824 inscripciones y atenciones de itinerarios personalizados de alumnos pertenecientes a los centros escolares visitados", ha dicho el delegado.
A su juicio, el acercamiento de los centros educativos al tejido empresarial es "fundamental" para potenciar la transferencia de conocimientos entre el mercado laboral y la formación, permitiendo "un continuo proceso de retroalimentación, actualización y mejora de los itinerarios formativos".
Especialmente para aquellos alumnos que se denominan como 'colectivos diana' por su riesgos de absentismo y abandono de la enseñanza reglada, también los alumnos del final de los Ciclos Formativos, de Garantía Social y con alumnos de Educación de Adultos, que requieren atención específica sobre la intermediación en el empleo o el conocimiento de fórmulas de acceso a las ofertas y anuncios de empleo a través de internet, publicados en la Oficina Virtual del SAE", subraya el delegado de Empleo.
DIEZ AÑOS DE COLABORACIÓN PERMANENTE
El convenio de colaboración suscrito entre SAE y Educación recoge casi diez años de colaboración conjunta entre los departamentos de Orientación de los centros educativos de Secundaria y los dispositivos del SAE en la que se cuantifican hasta 300 acciones de orientación e intermediación, la realización de Mesas de Trabajo por sectores y de análisis de la oferta y demanda en los mercados locales, reuniones técnicas en centros educativos así como las derivaciones a talleres y sesiones informativas en las oficinas de Empleo del SAE.
La experiencia que ha arrojado muy buenos resultados, comenzó con carácter experimental en los IES José Caballero de Huelva y Cuenca Minera de Minas de Riotinto, fue viéndose incrementadas tanto en contenidos, como en número de centros educativos dispuestos en colaborar con el SAE y en la planificación de sesiones de orientación entre la población estudiantil y el profesorado, a través de diversas acciones de difusión y/o publicidad, sino de intervención en casos concretos, bien tipificados.
Con la incorporación de la práctica totalidad de centros de Secundaria de la capital y sus demanda de servicios al SAE, en 2017 se abrió una línea especifica de atención y acercamiento a los alumnos de Formación Profesional con la incorporación de los Agentes de Empresas del SAE ante las solicitudes de colaboración de los IES San José de Cortegana, San Blas de Aracena y Puerta de Andalucía de Santa Olalla del Cala.
Con éstos se han celebrado distintas mesas de trabajo sobre hostelería, sobre recursos medioambientales y forestales de la comarca serrana o la colaboración para el acercamiento de la Formación Profesional Dual al tejido empresarial onubense, entre otras.
Así, teniendo en cuenta los resultados alcanzados, el grado de implicación docente, de los equipos directivos y los dispositivos del SAE, ambas instituciones coinciden en la idoneidad y conveniencia de seguir abriendo nuevas líneas de colaboración, ampliarla a nuevos centros y establecer un protocolo de actuación que permita al alumnado completar su formación académica y "así integrarse en el complejo mercado laboral con una mayor preparación".
